Современные подходы к обучению медсестер

Содержание:

1. Для чего нужно обучение медицинских сестер?
2. Тренинговые занятия
3. Симуляция
4. Ролевые учения
5. Командно-ориентированные техники
6. Использование инновационного оборудования
7. Кейсы
8. Заключение

Средний медперсонал выполняет назначения врачей и берет на себя роль первой линии. Часто именно сестры замечают положительные или отрицательные изменения в состоянии человека. Кроме того, они могут принять экстренные меры и оказать психологическую поддержку. Для улучшения качества и эффективности лечения требуется постоянное повышение квалификации.

Современные подходы к обучению способствуют достижению впечатляющих результатов. Подробнее проконсультироваться со специалистами и заказать патронаж можно в частной службе «103 Скорая помощь». Звоните по телефону +7 (495) 796-78-74 или многоканальному номеру 8 (800) 600-49-96.

Для чего нужно обучение медсестер?

Медицина отличается стремительным развитием. Знаковые открытия и инновации способны полностью изменить ход терапии. Для повышения качества медпомощи важно регулярно работать с медиками. Обучение способствует:

1. Развитию клинического мышления. На закрепление профессиональных паттернов иногда уходят годы, но продуманные программы позволяют добиться результата значительно раньше.
2. Эмоциональному контролю. Необходимо оставаться чутким и понимающим, но в нужный момент сохранять холодную голову. Глубокие знания — это залог уверенности специалиста в своих действиях.
3. Улучшению статистики. Обученный персонал справляется с кризисами, заранее предугадывает изменения в состоянии. В итоге возрастает не только выживаемость, но и скорость реабилитации. Существенные осложнения, в том числе, отложенные регистрируются значительно реже.

Медсестры должны выполнять физически и морально сложную работу, но оставаться заботливыми и внимательными. От психологической атмосферы зависит прогноз для пострадавших и тяжелобольных.

Тренинговые занятия

Формат удаленного тренинга позволяет проводить обучение медсестер без отрыва от основной деятельности. Ведущими элементами программы выступают:

1. Получение новых знаний. Персонал узнает о медицинских инновациях, современных инструментах, препаратах и техниках. Сотрудников знакомят со способами эмоционального контроля, нюансами психологической работы с пациентами.
2. Активное взаимодействие с коллегами. Тренинг предполагает проведение занятий в группах, поэтому участники могут заводить полезные знакомства, обсуждать темы, делиться опытом.
3. Получение обратной связи. Процесс обязательно контролируется наставником, который анализирует каждый шаг обучающихся. После ученики получают подробный отчет о своих успехах и понимают, какие тематики являются их слабым местом.

Обычно проводится короткое обучение по узким профилям. Краткая и емкая программа проста в освоении, может быть совмещена с основной работой и способна заинтересовать учащихся.

Симуляция

Образование в медицине не заканчивается на знакомстве с теорией. Многие аспекты нуждаются в проработке навыков на практике. Взаимодействие с реальными больными без должного опыта нежелательно. Медики испытывают стресс из-за риска усугубления самочувствия человека, не способны быстро принимать решение и не могут исправить допущенные ошибки. Эти проблемы решают симуляционные программы для обучения. Как они работают:

1. Тренажеры. Дублируют человеческое тело или его определенную часть. На таких манекенах тренируют реанимационные манипуляции: непрямой массаж сердца, дыхание «рот-в-рот», использование дефибриллятора. Есть варианты, которые позволяют симулировать хирургическое вмешательство, родовую деятельность, нарушение витальных функций.
2. Онлайн-системы. Инновации в образовании помогают учиться дистанционно. Они копируют определенные ситуации, вызывающие сложности у медсестер и врачей. С их помощью можно познакомиться с течением операции, правилами наложения швов, проведения инъекций и установки катетеров.

Подход нацелен на детальное рассмотрение сложных случаев, нуждающихся в срочных мерах. Посредством симуляторов формируются алгоритмы действий для экстренных событий без вероятности летального исхода для пациента. Также решение способствует развитию профессионального мышления и логики.

Ролевые учения

Обычно проводятся спонтанно и без предупреждения сотрудников. В ходе метода обучения проигрываются определенные клинические случаи. Например:

1. Восстановление сердечной деятельности и дыхания. Контролирующие работники засекают время, в течение которого человек получит необходимое лечение. После нескольких повторов последовательность действий закрепляется, поэтому при наступлении настоящей угрозы медсестры быстро и уверенно решают вопрос.
2. Критические состояния. Повышение давления в послеродовом периоде, потеря сознания после операции, остановка сердца на хирургическом столе — вот некоторые возможные сценарии.
3. Выездные учения. Нацелены на развитие навыков работы в экстренных случаях. Медики понимают, как вести себя в зоне боевых действий, чрезвычайных ситуациях и при поисковых операциях. Такие алгоритмы разительно отличаются от привычных больничных реалий.

Обучение может проходить и в других условиях. Например, разыгрывать клинические случаи, произошедшие на улице, в общественном месте или квартире пострадавшего.

Командно-ориентированные техники

Медперсонал среднего звена не является самостоятельной единицей. Наиболее эффективной считается командная работа, в которой каждый участник отвечает за выполнение своих задач. Почему это важно:

1. Выявляет уровень подготовки. По окончанию процесса можно понять, насколько сотрудник подготовлен, каким аспектам следует уделить повышенное внимание. Новичков часто закрепляют в пару с профессионалами для перекрестного обмена знаниями.
2. Определяет роль. Когда человек понимает личную зону ответственности и порядок взаимодействия с командой, эффективность терапии возрастает. Это исключает случаи, в которых сотрудники дублируют обязанности или определенные действия упускаются.
3. Формирует учебный план. Оценка результатов ложится в основу индивидуальной квалификационной программы. Обязательно определяются цели и сроки, за которые они должны быть достигнуты.
4. Повышает вовлеченность. Вне зависимости от служебного положения медик может генерировать идеи и делиться наработками с группой. Своеобразный «мозговой штурм» способствует обнаружению нетривиальных решений, внедряемых в будущей практике.

Использование инновационного оборудования

В муниципальных больницах применяют стандартные диагностические устройства и инструменты. Многие из них уже относятся к устаревшим, поэтому мало используются в общемировой практике. В области профессионального развития медики частных клиник значительно превосходят коллег из бюджетных организаций. Медсестры учатся взаимодействовать с:

1. Современными приборами. К таковым относят системы-экспресс диагностики, определяющие число сердечных сокращений, показатели артериального давления и концентрацию кислорода в крови. Аппараты предназначены для внебольничного применения. Некоторые из них способны заменить ЭКГ-мониторирование, быстро провести биохимические анализы крови, проверить уровень жидкости в плевральной полости или мочевом пузыре.
2. Инструментами. Существуют средства, упрощающие проведение инъекций и инфузионной терапии. Они исключают осложнения от инвазивной процедуры: воспаления, нагноение, проникновение инфекций. Специалисты узнают принципы работы вакуумных систем для сбора крови, нюансы катетеризации, взятия анализов.
3. Адаптационными средствами. В ходе освоения образовательных программ медсестры понимают, как правильно ухаживать за лежачими, маломобильными, тяжелыми пациентами. Их учат обращаться со спецодеждой для больных, кроватями с мониторированием. Методики направлены на улучшение качества жизни пациентов, предупреждение осложнений.

Качественный уход считается благоприятным фактором для скорейшего восстановления. Даже лица с хроническими патологиями без перспективы улучшения демонстрируют положительную динамику.

У вас есть вопросы?
Звоните!

Не откладывайте лечение, получите бесплатную консультацию прямо сейчас.

+7 (495) 796-78-74

8 (800) 600-49-96

Получить помощь

Кейсы

Современные образовательные методики, рассматривающие нестандартные события. Специалисты анализируют клиническую картину, анамнез, жалобы человека. На основании этих сведений они должны установить предварительный диагноз и разработать терапевтическую стратегию. Дополнительно профессионалы получают пособия, которые помогут найти ответы. Среди преимуществ кейсов:

• групповое обсуждение деталей для поиска оптимальной тактики;
• знакомство с информацией, которая пригодится в перспективе;
• анализ нетривиальных патологий, редко встречающихся на практике.

Кейсы представляют собой развернутые медицинские задачи. Педагогическая методика может быть реализована как в медучреждении, так и в онлайн-пространстве.

Заключение

Обучение в медицинских учебных заведениях затрагивает взаимодействие с приложениями. К последним относят облачные хранилища с итогами диагностики, электронные карты пациентов, программы для контроля показателей. Эти инструменты сокращают период между получением результатов и выдачей назначений.

Кроме того, врачи могут отслеживать состояние удаленно, а не приглашать больного в клинику. Без периодического повышения квалификации медсестер качество услуг снижается, что недопустимо для сферы здравоохранения.

В «103 Скорая помощь» работают исключительно профессионалы, которые регулярно проходят переподготовку. Позвоните в частную службу в любое удобное время по телефонам +7 (495) 796-78-74 и 8 (800) 600-49-96.

Литература:

1. Комплект методических материалов по безопасности инъекций и сопутствующим процедурам ВОЗ, 2021г.
2. Обучение практическим навыкам в системе среднего медицинского образования. Алгоритмы манипуляций в деятельности медицинской сестры Агкацева С.А., 2019г.
3. Сестринское дело в анестезиологии и реаниматологии. 2-е издание А.И. Левшанков, А.Г. Климов, 2010г.