Патронаж для пациентов с аутизмом

Содержание:

1. Аутизм и его особенности
2. Актуальность поддержки пациентов с аутизмом
3. Важность персонального подхода при работе с детьми с РАС
4. На что делается упор при обслуживании
5. Правила, которые соблюдаются при патронаже
6. Окружающее пространство
7. Составление визуального расписания

Помощь детям с аутизмом должны оказывать высококвалифицированные специалисты, которые знают все о тонкостях данного заболевания. Только в таком случае можно будет рассчитывать на стабильное психическое состояние ребенка и получение положительной динамики в процессе его лечения.

Сотрудники частной службы «103 Скорая помощь» знают, как правильно осуществлять патронаж при аутизме. Если вам требуется опытный специалист, звоните по городскому телефону +7 (495) 796-78-74 или бесплатному номеру горячей линии 8 (800) 600-49-96.

Аутизм и его особенности

Расстройства аутистического спектра (РАС) — это целая групп психопатологий, при которых выявляются качественные отклонения в социальном взаимодействии и способах общения с окружающими. У таких пациентов наблюдаются повторяющиеся занятия, однообразные интересы, ограниченный стереотипный стиль мышления.

За организацию обучения для детей с аутизмом отвечают прошедшие специальную подготовку педагоги, психологи, патронажные сестры. Многие обязанности, конечно, ложатся на плечи родителей.

Первые симптомы недуга становятся заметными в детском возрасте. Но потом они проявляются более явно и сохраняются на протяжении всей жизни. При РАС могут быть разные внешние признаки. Каждая ситуация уникальна. При описываемом диагнозе врачи наблюдают и ребят с высоким уровнем интеллекта, и тех, у кого есть тяжелые интеллектуальные нарушения.

Методы обучения для пациентов с аутизмом обязательно адаптируют под их возможности, запросы и потребности. Согласно статистике, треть аутистов вообще не умеют разговаривать. Это важно учитывать при работе с ними. У других же речь развита очень хорошо. Не исключаются сложности при восприятии звуков, запахов, тактильных ощущений.

Человек, который ухаживает за ребенком, должен знать, как протекает РАС именно у него. Тогда он сможет найти общий язык со своим подопечным и будет ему очень полезен.

Развитие навыков у пациентов с аутизмом возможно. Но это занимает много времени и требует немалых усилий. Часто из-за дефицита коммуникативных способностей дети демонстрируют проблемное поведение. Им сложно взаимодействовать с окружающими. Некоторые из них кричат и впадают в истерику, вместо того чтобы спокойно сообщить о возникшей потребности. Особенно сильно усугубляется ситуация при нахождении в незнакомых местах.

Актуальность поддержки пациентов с аутизмом

Сегодня специалисты разрабатывают и внедряют разные терапевтические методы для пациентов с аутизмом. Но для каждого человека с этим диагнозом должна быть составлена своя программа терапии, реабилитации, образования.

Если родственники чувствуют, что не справляются, что ради заботы о ребенке им приходится забыть о собственных интересах, имеет смысл заручиться помощью опытной патронажной сестры. Так они снимут с себя часть обязанностей и почувствуют свободу.

Люди с РАС очень часто не способны стандартным образом сообщить об испытываемой боли, описать ее характер. Они не говорят о том, что переживают. Просто кричат, катаются по полу. Такое поведение вызывает стресс у всей семьи.

Сиделка готова к подобным приступам, знает, как действовать при их появлении. Она будет сопровождать своего подопечного в поликлинику, на плановые осмотры к врачам, контролировать своевременность приема выписанных ему лекарственных препаратов.

Важность персонального подхода при работе с детьми с РАС

Обследуя пациентов с расстройствами аутистического спектра, ученые пришли к выводу, что условно всех их можно разделить на четыре категории. Это:

• Синдром Каннера. Характеризуется сбоями в социальном развитии. Ребенок здоров физически, но отстает в интеллектуальном плане.
• Синдром Ретта. Психоневрологическое наследственное заболевание. Бывает только у женщин. Симптомы появляются в первые 6–18 месяцев жизни. Из главной симптоматики: выполнение однотипных движений, нарушения координации и речи.
• Синдром Аспергера. Болеющий очень неуклюж. У него психические отклонения, трудности при взаимодействии с окружающими, стереотипные однообразные интересы и занятия. Протекает болезнь обычно тяжело.
• Атипичная форма. Следствие сбоев в функционировании и строении головного мозга. Приводит к дефициту общения, совершению повторяющихся действий, ограниченному кругу интересов.

Каждая из описанных групп требует особого медицинского и психологического подхода. Врач и патронажная сестра учитывают, насколько сильно выражены отклонения, какова степень тяжести заболевания, какие меры позволяют получать положительные результаты. Важная роль отводится психологической поддержке пациентов с аутизмом. Ведь им очень непросто чувствовать себя изгоями, находясь в толпе людей.

На что делается упор при обслуживании

Заказывая патронаж для пациентов с аутизмом, обращайте внимание на уровень подготовки предложенных сотрудников. Заключать договор стоит с той сиделкой, которая имеет профильное образование и сумела найти подход к больному за небольшой промежуток времени.

При работе с детьми нужно делать упор на:

• Социализацию. При описываемом диагнозе человек отказывается от общения с незнакомыми. Он испытывает стресс, когда находится в толпе или на улице, к нему обращаются незнакомые. Важно развивать навыки социального взаимодействия.
• Поиск друзей. Сиделка может водить своего подопечного на прогулки в те места, где он познакомится с другими детьми. Но важно, чтобы это были спокойные, осознанные и умные ребята, которые не будут обижать и критиковать больного, нарушать его личные границы.
• Развитие речевой функции. У большинства болеющих детей речь развита очень плохо. Они либо не разговаривают вообще, либо произносят только короткие неоднозначные фразы. Не могут сформулировать длинные информативные предложения.

• Стабилизацию психоэмоциональной сферы. При недуге бывают сильные истерики, внезапные приступы раздражения. Следует учить аутиста контролировать свои эмоции, сдерживать себя. При коррекции поведения используются проверенные методики, одобренные психологами и психотерапевтами.
• Улучшение когнитивных способностей. Обычно при РАС ребята проявляют интерес к окружающему миру. Но важно стимулировать и поддерживать их любознательность, делать акцент на достижениях, не критиковать и не осуждать.

Если родственники не всегда понимают, как лучше реагировать в той или иной ситуации, то патронажная сестра будет действовать грамотно. Благодаря ей удастся создать в семье спокойную и комфортную обстановку.

Правила, которые соблюдаются при патронаже

Нанимаемая сотрудница должна обладать знаниями об особенностях пациентов с РАС. Специалисты делают акцент на следующих моментах:

• Нельзя одергивать подопечного, кричать на него. Из-за этого его состояние ухудшится, поведение станет еще менее предсказуемым.
• При взаимодействии с подопечным следует учитывать его коммуникативные способности. Патронажная сестра обязана знать, готов ли он следовать простым инструкциям, всегда ли понимает то, что ему говорят.
• Больному постоянно уделяют внимание. Даже если он не смотрит на сиделку, она все равно с ним здоровается, разговаривает, напоминает о предстоящих уроках.
• Говорить всегда нужно медленно, спокойно. Допустимо только дружелюбное общение.
• В разговоре следует использовать короткие фразы, состоящие из простых слов.
• Если предстоят какие-то лечебные манипуляции, необходимо сначала подробно о них рассказать и только потом приступать к их проведению. Принцип «объяснил — показал — сделал» очень важен для деток. Благодаря ему они чувствуют себя более защищенными.
• За любые успехи подопечного следует хвалить. Ему можно вручать заранее приготовленные призы за хорошее поведение, учебу, прогулку.

Родителям нужно сообщить сиделке, есть ли у ребенка участки тела с повышенной болевой чувствительностью. Тогда она не будет к ним прикасаться.

Также ей следует знать, как он ведет себя при усилении боли. Дело в том, что при РАС часто наблюдается подмена эмоций. Например, когда человеку больно, он может качаться по полу и безудержно смеяться. Между тем, игнорировать такой симптом нельзя, так как он указывает на необходимость срочного получения врачебной консультации.

Окружающее пространство

В комнате, где проживает пациент, все должно быть сделано с учетом его потребностей и интересов. Обычно детям с РАС нравится большое количество игрушек. Они раскладывают их определенным образом и никому не позволяют передвигать.

Помещение должно быть светлым, просторным. В нем размещают кровать, письменный стол с удобным стулом, шкаф. На полу расстилают мягкий ковер.

Для проведения развивающих занятий родителям нужно приобрести цветные карандаши, ручки, фломастеры, пластилин, слаймы, кубики, массажные мячики, карточки с изображениями животных, овощей, фруктов и пр. Важно покупать болеющему те игрушки, которые он просит. Данные предметы позволят отвлекать ребенка, если он начнет сильно нервничать.

У вас есть вопросы?
Звоните!

Не откладывайте лечение, получите бесплатную консультацию прямо сейчас.

+7 (495) 796-78-74

8 (800) 600-49-96

Получить помощь

Составление визуального расписания

Дети с РАС хотят, чтобы их жизнь была предсказуемой. Поэтому психологи рекомендуют составлять для них визуальное расписание. Это наглядное изображение того, что будет происходить в течение дня или в рамках отдельного важного события. Можно использовать картинки из книг и журналов, фотографии, рисунки.

Такое расписание обеспечивает развитие коммуникативных способностей, благотворно сказывается на эмоциональном и психическом состоянии ребенка.

Чтобы найти хорошую патронажную сестру, следует обратиться в профильный медицинский центр. Тогда риски, связанные с наймом низкоквалифицированного сотрудника, будут исключены. Наши специалисты прошли специальную подготовку для работы с пациентами, страдающими аутизмом. Звоните: +7 (495) 796-78-74 или 8 (800) 600-49-96.

Литература:

1. Феррари Пьер. Детский аутизм. — Москва: Образование и здоровье, 2006 (М.: Тип. «Микопринт»). — 125 с.
2. МакКланнахан, Линн И. Расписания для детей с аутизмом. — Самара: Книжное изд-во, 2018. — 161 с.
3. Барбера Мэри Линч. Детский аутизм и вербально-поведенческий подход:
4. обучение детей с аутизмом и связанными расстройствами. Благотворительный фонд поддержки детей и молодежи «Ступени». — Екатеринбург: Рама Паблишинг, 2014. — 302 с.